Malerei mit dem Titel "QUE VOIS-JE ?" von Arts Monyk, Original-Kunstwerk, Andere

QUE VOIS-JE ? (1999) Malerei von Arts Monyk

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Original-Kunstwerk Malerei, Andere

Klassifizierung von Kunstwerken

Original-Kunstwerk

Original-Kunstwerke sind alle Werke, die als authentisch gelten und keine Kopie oder Nachahmung der Originalwerke eines Künstlers. Originale-Kunstwerke können jede Art von Malerei, Skulptur, Performance oder anderen Medien sein. Es gibt viele Arten von Original Medien. Zu den gemischten Medien gehören Öl-, Acryl- und Aquarellfarben. Bei Werkstatt Bildern, die von Handwerkskunst zeugen, muss diese Zuschreibung nuancierter sein. Obwohl sie aus verschiedenen Gründen weniger wertvoll sein können, hatten die Reproduktionen und Kopien einen grossen Einfluss auf unsere Erfahrung. Sie erreichen ein breiteres Publikum als die Originale und wirken als Stärkungsmittel gegen Kommodifizierung. Das Originalwerk könnte sich auch auf das Erstlingswerk beziehen, das immer allen anderen vorausgeht. Es kann sich auch auf einen Prototyp oder ein Modell beziehen, aus dem andere Werke hergestellt werden können. Jedes Werk weist grosse Ähnlichkeiten mit dem Original auf.
Masse Abmessungen sind auf Anfrage erhältlich

Gouache sur papier. Über dieses Kunstwerk: Einstufung, Techniken & Stile Andere Andere

Arts Monyk

Frankreich

Dès l'enfance, ma sensibilité artistique était essentiellement orientée vers la danse, via les Claquettes et la Chorégraphie.
Après une orientation professionnelle décalée, cette sensibilité a refait surface en 1987 dans les Arts Graphiques.
Formation dans ce domaine :
Une année à l'Université de San Francisco et au Collège d'Etat d'Oakland - Californie - (U.S.A.)
Deux années à l'Ecole supérieure des Arts Appliqués de Paris IIIème.

A cette époque, je participais à des Concours publicitaires et travaillais en Free-lance dans le Graphisme. Le Graphisme reste à ce jour une voie que j'utilise dans mes travaux de Recherches.

A l'issue de ces 3 années de formation, j'ai fait un rêve dans lequel je réalisais une peinture. (Le Rêve : "la Voie royale pour permettre aux éléments refoulés dans l'Inconscient, de parvenir à la conscience" : Travaux de Freud que j'ai découvert plus tard.
Je peux dire que cette expérience m'a vraiment convaincu du "dialogue" entre l'Inconscient et le Conscient.
J'ai alors poursuivi, en 1990, ma pratique dans les Arts plastiques : peinture (gouache et acrylique, pastels secs et gras, aquarelle, encres....).
Cette pratique s'est d'abord élaborée dans le Figuratif puis très rapidement, l'Abstrait et le semi-abstrait ont émergé.

En parallèle, j'ai travaillé dans l'Animation auprès d'Enfants et d'Adolescents dans différents secteurs d'activités, dont le secteur Hospitalier pour Enfants. Hôpitaux : Trousseau et Necker.
A ce moment, j'ai pris conscience tant du point de vue personnel que professionnel, des enjeux psychiques sous-jacents dans tout acte d'Expression Plastique.
J'ai suivi alors, une formation d'Art en Thérapie et Psychopédagogie à l'Université René Descartes, Paris V.
Au cours de cette formation, j'ai rebondi sur la technique du collage. Technique qui me permet depuis, de faire des liens fondamentaux concernant mon travail personnel intérieur.

Installée depuis septembre 2004 à la Charité-sur-Loire dans la Nièvre (58), mes objectifs sont les suivants :

- développer ma recherche artistique dans le domaine de l'abstrait et poursuivre mes écrits en matière de Poésie, Réflexions sur le thème de la Vie, de l'être Humain, du monde du Vivant par un travail effectué sur l'inconscient personnel et collectif.
. de travailler avec des Eléments naturels.
. de développer des techniques dans le domaine de l'Intuition et du Ressenti (outils de connaissance de Soi entre autres... le champ d'application est vaste.......).

- animer en tant que plasticienne, des ateliers de création ouverts aux Enfants à partir de 6 ans.
Maximum d'enfants accueillis par atelier : 6. Objectif atteint.

J'ai par ailleurs, introduit une technique positive nommée "Comment faire ? " ou "Comment y arriver ? .... ce qui a permis aux enfants de trouver des solutions au lieu de rester dans le "je ne sais pas " ou " je n'y arrive pas", entre autres.